En un esfuerzo conjunto por fortalecer el tejido social y brindar herramientas prácticas frente a los desafíos de la salud mental contemporánea, la Jefatura de la Carrera de Psicología de la Universidad de San Francisco de Asís (USFA), concluyó con éxito un ciclo de talleres de vanguardia en la Unidad Educativa María Inmaculada. Esta intervención, liderada por nuestros docentes expertos, no solo marca un hito en la colaboración interinstitucional, sino que responde a la urgente necesidad de gestionar el bienestar emocional en el núcleo del hogar boliviano.

Marco Estratégico: La Universidad más allá de las Aulas

Para la USFA, la interacción social no es un complemento, sino un pilar de nuestra identidad. Entendemos que la transformación educativa real solo es posible mediante un abordaje sistémico que involucre de manera circular a padres, docentes y estudiantes. Esta iniciativa nació de un "Desayuno Trabajo" con psicólogos de establecimientos educativos, donde identificamos que la ansiedad y el estrés post-pandemia requerían algo más que teoría: requerían acción.

Es un orgullo destacar que la Unidad Educativa María Inmaculada ha confiado en la USFA por dos años consecutivos. A pesar de contar con convenios con otras instituciones, la dirección del colegio ha priorizado nuestra participación debido a que nos alejamos de las "charlas magistrales" pasivas para ofrecer experiencias vivenciales y lúdicas que resuenan con la realidad de las familias.

Jornada I: Neurociencia y el Despertar de la Consciencia Emocional

La primera jornada, liderizada por la Lic. Nataly Ortiz, situó el manejo emocional como una competencia biológica esencial. La intervención para padres de 1ro a 3ro de primaria se centró en la prevención, utilizando una metodología de "hojas de colores" donde los progenitores compartieron de forma anónima sus conflictos cotidianos. En estas hojas no solo surgieron berrinches, sino dolores comunes como el sentir que sus hijos "hablan demasiado" o plantean "preguntas incómodas" que los adultos no saben responder.

Siguiendo los lineamientos de UNICEF, desmitificamos la idea de emociones "buenas" o "malas". Se explica científicamente que, debido al desarrollo incompleto de la corteza prefrontal en la infancia, los niños carecen de la capacidad biológica para calmarse solos; por ello, la corregulación del adulto es obligatoria.

El Poder de las Palabras: Un momento crítico de la jornada fue enseñar a los padres a repensar su impulsividad mediante dos preguntas vitales antes de reaccionar:

1. ¿Lo que voy a decir va a lastimar a mi hijo?

2. ¿Es esto algo de lo que me voy a arrepentir después?

Si la respuesta es afirmativa, el adulto debe pausar, permitiendo que su propia activación emocional baje antes de intervenir. Este ejercicio busca romper ciclos de crianza basados ​​en el grito y la reacción visceral.

Jornada II: Ludicidad y Disciplina Positiva en la Práctica

Entendiendo que los padres asisten tras largas y agotadoras jornadas laborales, la segunda sesión priorizó el movimiento, liderizado por el docente Lic. Sadam Ticona. Un desafío notable fue la adaptabilidad de nuestro equipo: aunque se planificó un espacio abierto en el patio, la actividad se trasladó a un auditorio con butacas fijas. Demostrando su pericia clínica y flexibilidad , el facilitador Ticona, rompió la estructura rígida y reorganizaron los grupos para mantener la dinámica de Role Play y análisis.

Para trabajar la comunicación asertiva , se utiliza el siguiente modelo comparativo:

Para profundizar en los estilos de crianza de manera autocrítica y sin resistencias, recurrimos a la analogía de “El Chavo del Ocho” . Los padres identifican a Don Ramón con el autoritarismo físico, a Doña Florinda con la permisividad —donde se prioriza el objeto sobre el afecto (dar cosas materiales pero no tiempo)— y al Chavo como símbolo de la negligencia. El objetivo fue proyectarse hacia el modelo más equilibrado representado por el Profesor Girafales o el Sr. Barriga , quienes, aunque imperfectos, encarnan una disciplina más democrática.

Resultados e Impacto: Primeros Auxilios Psicológicos

La intervención con los padres de 4to a 6to de primaria se enfocó en lo que denominamos Primeros Auxilios Psicológicos desde el rol parental. Al detectar una profunda carga emocional acumulada, el taller facilitó un espacio de catarsis donde las lágrimas de reflexión eran comunes.

Los resultados cualitativos son contundentes:

• Receptividad: Padres y madres terminaron la jornada con un compromiso individual de visualización, abrazando simbólicamente a sus hijos y prometiendo cambios de conducta.

• Demanda Terapéutica: Al finalizar, se generó una solicitud espontánea de apoyo psicológico individual, buscando la guía profesional de la USFA.

• Extensión Académica: La dirección del colegio solicitó formalmente replicar estos talleres con el cuerpo docente, reconociendo que los maestros también enfrentan una pesada carga emocional y requieren herramientas de gestión para el aula.

Visión de Futuro y Compromiso Institucional

Desde Jefatura de la  Carrera de Psicología, reafirmo que nadie nace sabiendo ser padre porque cada hijo es un universo único; Sin embargo, en la USFA creemos firmemente que podemos aprender los unos de los otros. La psicología no debe ser un evento aislado, sino una herramienta de cambio social constante.

Nuestro compromiso es dar continuidad a esta secuencia pedagógica, transformando el error en una oportunidad de aprendizaje y fortaleciendo el vínculo humano. Seguiremos abriendo puertas en más unidades educativas, proyectando la excelencia de nuestros profesionales y la calidez de nuestra misión institucional.

MSc. Paola Ramos Marca 

Jefa Nacional Carrera de Psicología

Universidad Privada San Francisco de Asís